Mae Anna Birney, Prif Swyddog Gweithredol yr Ysgol Newid Systemau, yn trafod pam mae angen i ni ddarparu adnoddau dysgu a datblygu ymarfer ar gyfer gwneuthurwyr newid sy'n seiliedig ar leoedd.
Gall adnoddau mewn mannau ymddangos yn aml fel tywallt dŵr ("ariannu") ar borfa. Os byddwch chi'n tywallt dŵr ar bridd sydd wedi'i gywasgu ac sydd heb unrhyw fater organig, gall y dŵr redeg i ffwrdd neu eistedd yno ar yr wyneb, os yw'n rhy fandyllog a sych bydd yn cynnig rhywfaint o fudd tra bydd llawer yn golchi drwodd. Yn y ddau achos gellir colli maetholion gwerthfawr trwy erydiad neu drwytholchi. Fodd bynnag, os oes gan y pridd system wreiddiau mae'n cefnogi'r amsugno ac yn cynyddu'r capasiti dŵr y gall ei ddal a'i allu gwydn ac adfywiol. Ond yn lle adeiladu'r system wreiddiau hon, rydym yn gwneud iawn trwy ychwanegu gwrteithiau synthetig (gan reoli a cheisio gorfodi newid) yn hytrach na'r dulliau mwy organig a chynaliadwy.
Mewn llawer o leoedd, mae pobl, grwpiau, sefydliadau a mudiadau yn ymgodymu â chymhlethdod yr heriau y maent yn eu hwynebu, o dlodi, newid hinsawdd a'r gagendor lledu sylfaenol o raniadau. Mae angen asiantaeth ar y cyd, y pŵer a'r adnoddau i gefnogi ffyniant dyfodol cyfiawn, gwydn ac adfywiol - i dyfu'r dewisiadau amgen trawsnewidiol.
“Rydym yn byw mewn cyfnod o newid, cyfnod o gynnwrf enfawr — a chyfnod o gyfle digynsail. Mae angen cymdeithas sifil gref ar frys i lunio’r dyfodol. Y rôl fawr i gymdeithas sifil yn y blynyddoedd i ddod yw creu newid radical a chreadigol — un sy’n rhoi pŵer yn nwylo pobl a chymunedau, gan atal dyfodol ‘ni a nhw’, ein cysylltu’n well a dynoli’r ffordd rydym yn gwneud pethau.” Dyma ddyfyniad o Civil Society Futures, ymchwiliad dwy flynedd i ddyfodol cymdeithas sifil yn 2018, wyth mlynedd yn ddiweddarach daeth llwythi o arbrofion a thwf gwaith seiliedig ar le i’r amlwg fel ymateb i’r angen hwn ac eto mae angen mwy o hyd — un sy’n siarad am y symudiad tuag at waith seiliedig ar le a chymuned fel ffiniau lle mae angen i’r gwaith ddigwydd a lle mae’n digwydd.
“ Mae adeiladu’r hyn nad yw’n bodoli’n llawn eto bellach yn rhan o’n cyfrifoldeb ar y cyd ” mae Sophia Parker, Cyfarwyddwr Dyfodol sy’n Dod i’r Amlwg yn JRF, yn siarad am yr angen i ariannu a darparu adnoddau ar gyfer y gwaith hwn —tra hefyd yn nodi bod llawer o’r sefydliadau hyn yn “goroesi ar friwsion bara” .
Mae gwersi o raglen Pathfinders Sefydliad Joseph Rowntree yn dweud bod angen dull bwriadol arnom o adeiladu ecosystemau. Mae Local Motion (6 menter sy'n seiliedig ar leoedd a adnoddwyd gan bum Cyllidwr yn y DU) a BBC Children in Need, gyda lansiad eu dull cymunedau dros blant, wedi ymgorffori cefnogaeth dysgu ac ymarfer ar gyfer y sefydliadau asgwrn cefn sy'n rhedeg partneriaethau a mudiadau cymunedol. Sylweddolodd Local Trust bwysigrwydd hyder, gallu ac asiantaeth unigol wrth gyflwyno'r rhaglen Big Local , a chreu'r Academi Arweinyddiaeth Gymunedol. Mae pob un yn adlewyrchu'r angen i fuddsoddi mewn dysgu fel yr allwedd i newid , ar gyfer yr " arweinyddiaeth system sydd ei hangen i feithrin yr adeiladu ecosystem hwn ... gyda'r pŵer cynnull i ddod â actorion perthnasol ar gyfer dull systemig ... yn ogystal â'r pŵer gwneud penderfyniadau a mynediad at adnoddau i wneud menter o'r fath yn bosibl".
Yn fy mhrofiad fy hun o gynnal rhaglen newid systemau saith mlynedd a oedd â'r nod o drawsnewid arferion a dulliau ar draws ysgolion, cymunedau a'r system addysg yn y DU o 2004–11, gwelwyd mai'r hyn a arhosodd dros ddegawd yn ddiweddarach, nid y newidiadau polisi na chwricwlwm a wnaed neu a ymgorfforwyd ar y pryd yn y fframwaith cenedlaethol, ond asiantaeth a chapasiti dwfn y bobl a'r arweinwyr ar draws y system, sy'n parhau i ledaenu'r gwaith trawsnewidiol i'w lleoedd. Fy mewnwelediadau ac ymchwil gweithredu o'r gwaith hwn oedd mai'r effaith ehangach oedd gallu'r arweinwyr a gefnogwyd gennym i feithrin trawsnewid yn barhaus yng ngoleuni amgylchiadau newidiol. Galluogwyd hyn trwy feithrin eu harweinyddiaeth a'u harfer, eu plethu at ei gilydd i ddarparu cefnogaeth dysgu ac ymarfer, a churadu'r mewnwelediadau tuag at y rhai a ddylanwadodd ar y system ehangach.
Beth yw eich profiad chi o'r hyn sydd wedi para a'r hyn sydd heb bara yn y prosesau newid hyn rydych chi wedi bod yn rhan ohonynt? Beth sydd wedi para ac wedi ehangu y tu hwnt i'r buddsoddiad cychwynnol?
Mae cyllid ac adnoddau yn dechrau llifo i sefydliadau sydd eisoes yn arwain y gwaith hwn, gan gynllunio ac adeiladu dyfodol amgen yn weithredol. Fodd bynnag, nid yw'r bobl a'r sefydliadau hyn yn gyffredin ym mhob man ac er eu bod yn goleuo'r ffordd i eraill, mae diffyg gwirioneddol o ran gwerthfawrogi'r gwaith hwn a rhoi adnoddau i'r gefnogaeth sydd ei hangen gan y rhwydwaith cynyddol o gynigion perthynol a systemig sy'n galluogi meithrin newid systemau.
Mae JRF hefyd yn gweld yr angen am y “buddsoddiad mwy a mwy strategol hwn mewn meithrin y galluoedd ar gyfer trawsnewid — mewnol, perthynol, a systemig — sy’n caniatáu i’r arbrofion a’r modelau newydd hyn bara. Dyma’r seilwaith anweledig ar gyfer trawsnewid sydd angen cymaint o adnoddau a stiwardiaeth â’r mentrau mwy pendant sy’n ymarfer ac yn arddangos dewisiadau amgen… Rwy’n credu mai dyma’r wers bwysicaf o’n gwaith Dyfodol sy’n Dod i’r Amlwg dros y ddwy flynedd ddiwethaf.” (dolen i’r erthygl )
Felly beth yw'r gwreiddiau sydd eu hangen? Beth yw'r galluoedd? Yr hyn a welwn yw galluoedd unigol y bobl i arwain a hwyluso a meithrin y cytser cyfunol o bobl ar gyfer newid, gan gynnwys llywodraethu, gweithio gydag arian, adnoddau, gwneud penderfyniadau cyfranogol, hynny yw ecwiti a phrofiad byw sy'n seiliedig ar drawma. Felly gall pobl feddwl yn systemig a gweithio gyda'r cymhlethdod a'r byd sy'n newid, dychmygu naratifau amgen a chefnogi arbrofi er mwyn iddynt ddod i'r amlwg.
Drwy Academi Ddysgu Local Motion, mae grŵp o ymarferwyr dysgu cymhwysol o sefydliadau newid systemau blaenllaw wedi creu'r grŵp Deep In Place and Practice (DiPP) i weithio ar draws y chwe chymuned sy'n peilota rhaglen gymorth ddatblygiadol, dan arweiniad dysgu, sy'n seiliedig ar leoedd. Ar gyfer Local Motion, ein canlyniadau dysgu, a grëwyd ar y cyd â lleoedd, yw:
- Arwain newid ar lefel yr hunan — drwy ddod o hyd i ffyrdd o ddeall (a derbyn) eu hunan cyfan fel y gallant ddarganfod sut i ddefnyddio eu pŵer yn effeithiol wrth greu newid gydag eraill. (galluoedd mewnol)
- Dylunio a chynnal prosesau grŵp — ar gyfer ymwybyddiaeth, cysylltiad a gweithredu; wrth aros mewn perthynas, hyd yn oed mewn gwrthdaro, mae hyn yn cynnwys eu gallu i hwyluso a meithrin y model trefnu a'r llywodraethu cywir ar gyfer sut maen nhw'n ymgynnull ac yn cydgrynhoi ar gyfer newid. (galluoedd perthynasol)
- Dod o hyd i ffyrdd ymlaen mewn cymhlethdod byd go iawn — cefnogi arbrofi a naratifau newid amgen i ddod i'r amlwg (newid allanol mewn cymhlethdod)
Nid yw galluoedd yn ddigon — mae angen i ni greu seilwaith dysgu cynaliadwy mewn cyd-destun.
*gwneuthurwyr newid lle gan gynnwys: stiwardiaid, cydlynwyr, sefydliadau asgwrn cefn, sefydliadau mudiad a chymunedol — gan gynnwys sefydliadau angor sy'n trawsnewid eu rôl
Yr hyn yr ydym hefyd wedi'i ddysgu yw nad yw darparu'r modiwlau a'r galluoedd yn unig yn ddigon, mae angen system a seilwaith cymorth dysgu ochr yn ochr â hynny fel ei fod wedi'i wreiddio yng nghyd-destunau gwaith pobl, yn eu helpu i lywio a dewis y gwahanol gynigion sy'n berthnasol i'w cymuned ac yn cefnogi'r dysgu ar y cyd gyda'r maes ac ar ei gyfer.
Mae'r seilwaith dysgu hwn yn cynnwys:
- cyd-fynd a hyfforddi eu hymarfer a'u gweithredoedd yn eu lle — bod yn gymdeithion trawsnewid — i'w gweithredoedd a'u hymholiadau,
- ar gyfer hyn rydym wedi defnyddio ymholiad gweithredu fel fframwaith ymarferol i ddal y curiad a'r edafedd;
- creu cefnogaeth gan gymheiriaid a chymunedau ymarfer ar gyfer dysgu o fewn ac ar draws lleoedd;
- darparu profiadau dysgu modiwlaidd o amgylch gwahanol arferion — o ymarfer systemau, gwneud penderfyniadau, hwyluso, arweinyddiaeth gyfranogol, trawsnewid gwrthdaro, deallusrwydd system berthynol, llywodraethu cydweithredol, ecwiti a phŵer ac adrodd straeon — i enwi ond rhai.
- eu cysylltu a'u cefnogi i lywio a defnyddio cynigion dysgu gan rwydwaith helaeth o ymarferwyr a sefydliadau hyfforddi a datblygu ymarfer profiadol. Gan arwain at gwricwlwm newid systemau creadigol, addasadwy a radical , y gellir addasu a phwrpasu ei ddyluniad yn dibynnu ar y cyd-destun rydych chi'n ei greu ar ei gyfer ac sydd â'r potensial i gynnwys a pharhau i ehangu'r arferion a'r ymarferwyr y gall lleoedd eu cyrchu
- Yn ogystal â chefnogi a mynegi'r straeon unigol a chyfunol a all wasanaethu fel tystiolaeth, ysbrydoliaeth ar gyfer newid a dechrau newid naratif yr hyn yr ydym yn ei werthfawrogi ac yn ei ddeall fel newid.
Mae safbwynt ymarferwyr DiPP a'n perthynas â gwneuthurwyr newid sy'n seiliedig ar leoedd wedi bod yn wirioneddol hanfodol, gan fod gwrthwynebiad dealladwy gan bobl yn y lle tuag at arbenigedd sy'n dod o'r "tu allan", ac felly mae angen gwneud gwaith gofalus i osod y sylfaen ar gyfer ymddiriedaeth a phartneriaethau gwirioneddol, a gostyngeiddrwydd i ganoli'r galluoedd cynhenid sydd eisoes yn bodoli mewn lleoedd.
“Gall y gwaith hwn ymddangos yn anodd ac yn llawn rhwystrau, ond pan gaiff ei wneud yn y gymuned, gall deimlo fel dychwelyd adref — cysylltu â rhywbeth yn ddwfn ynom ni, yr ateb i angen rydyn ni i gyd yn ei rannu…”
“Mae’r gwaith a’r dysgu hwn wedi dangos yn wirioneddol beth sy’n bosibl yn (fy lle i), felly mae ganddyn nhw’r offer a’r perthnasoedd i symud yn ddyfnach yn y gymuned ac fel cymuned”
“Rydw i wedi bod yn y sector hwn ers amser maith — roedd hyn i mi yn gyfle i uwchsgilio ac mae wedi fy llenwi â gobaith a brwdfrydedd”
“ wedi newid am byth… Rydw i nawr yn gweld pethau mor wahanol, gan symud fy ngorwel amser o flynyddoedd i ddegawdau”
Rydym yn byw mewn cyfnod gwyllt, mae'n ddiau ein bod yn wynebu cefndir o newid a chythrwfl sylweddol. I lawer, mae creu cymunedau lle yn teimlo'n gynyddol fregus, lle mae gobaith yn anoddach i'w gynnal wrth i'r ffabrig cymdeithasol ddadfeilio a bod rhaniad cynyddol yn symud o'r ymylon i'r brif ffrwd. Mae angen cyfeiriadedd gwahanol arnom at ddysgu - yn lle darparu hyfforddiant allanol neu feirniadaeth a gwerthusiad o'r gwaith i symud tuag at ddod ochr yn ochr â phobl mewn mannau, cefnogi eu harfer, ail-ddeffro'r hyn sydd yno - gweithio y tu mewn a gwehyddu rhyngddynt, helpu i ddod o hyd i'r asiantaeth a'r straeon o'r tu mewn.
Mae angen i gyllidwyr hefyd ymddangos fel cymdeithion, i helpu i ddarparu adnoddau ar gyfer y gefnogaeth ddysgu ac ymarfer ddyfnach sydd ei hangen fel y gallant lywio'r cyfnod hwn, dychmygu a byw i mewn i ddyfodol cyfiawn, gwydn ac adfywiol, gan ddod o hyd i gefnogaeth yn eu hasiantaeth i wneud hynny a chael cefnogaeth ynddynt.
Cydnabyddiaethau : Diolch am eich holl adborth a sgyrsiau sydd wedi cefnogi tynnu hyn at ei gilydd, ond yn bwysicach fyth, gwaith y lleoedd rydym wedi bod yn gweithio gyda nhw a'r cyllidwyr sydd hefyd yn byw i mewn i'r gwaith hwn, a Kathleen Kelly o Local Motion a oedd â'r uchelgais i gychwyn y gwaith hwn a'n dwyn ni at ein gilydd. Rwyf hefyd eisiau cydnabod nad enghraifft DiPP a'r galluoedd rydym yn eu cynnig yw'r unig restr o waith anhygoel, mae yna amrywiaeth o lawer o enghreifftiau gwych gwahanol sy'n cymryd ymagwedd fwriadol at ddysgu a datblygu ymarfer ar waith; a'n breuddwyd fawr yw dod o hyd i ffyrdd o gysylltu a chydweithio gyda'n gilydd. Diolch hefyd i aelodau cydweithredol DiPP a'r lleoedd rydym yn gweithio gyda nhw sy'n ffynhonnell gyson o ysbrydoliaeth a dysgu.
Anna Birney, Ysgol Newid Systemau ; Lakshnie Hettihewa a Joy Warmington — brap | cydraddoldeb ; Jen Parkin, Llwybrau Cudd ; Kathleen Kelly, LocalMotion ; Lisa Clarke, PG (Llywodraethu Ymarfer) Collective ; Nairy McMahon, Radial Change ac ORSC ; Payam Yuce Isik, Tribe and Lewis Democracy Deep ; Tanya Akrofi, Adrodd Straeon Blodau Gwyllt